益学会 > OLDaily 中文版

2007年9月7日

发布时间:Saturday, September 8th, 2007 | No Comments » 引用通告

开放期刊格式
我知道一直不缺少热衷于在线期刊出版的人们，也就不期待能在这儿提出多少新的建议。尽管如此，我还是描绘了自己正在思考的一个模型，一个试图在开放性和学术正义之间取得平衡的模型。Stephen Downes, Half an Hour September 7, 2007 [原文链接] [Tags: Academic Publications, Academic Journals, Academia] [参与评论]

腐败横行的国家更倾向于支持OOXML文件格式
我猜这只是一个警醒式的帖子。“在投票流程中，ISO作为一个独立的、技术性标准化组织的声誉受到了质疑。在瑞典，微软的代表被逮住向合作方提供酬金，以换取投票支持OOXML。突然从象牙海岸等国家爆出的对OOXML的兴趣，也很值得怀疑。” 我喜欢John Gruber的评论：“微软就象连环画中的恶棍一样（如Lex Luther），即使当他们竭力表现得受人尊敬，最终他们仍然会回到幕后的某些卑微的行为上。” Kai Puolamaki, Electronic Frontier Finland September 7, 2007 [原文链接] [Tags: Microsoft, XML] [参与评论]

我的个人学习环境 (PLE)
David Delgado提供了一个有趣的个人学习网络图表。他这样解释到，“学习者选择了他们自己的个人学习环境，选用任何可以帮助他们实现目标的工具。不同的人在建立自己的PLE时，有不同的想法。” 千真万确，而且这是需要在脑海中谨记的事情。PLE，尽管有时它会被描述成一个应用，实际上它却是一组工具－－每一个人的PLE都和其他人不一样。如果我在谈论“建立一个PLE的应用”（就象我不时做的那样），我是在谈论一个那些工具中的某个应用，或者一个可以帮助我管理这些工具的新工具。这里的关键在于，（a）“PLE”不是某个具体工具，（b）一个PLE的主要内容是可以彼此交流的各种工具。Harold Jarche也谈到了这个，并比较了这个概念和Mark Frederman的组织的原子理论：“组织，被定义为复杂的、浮现中的实体，出现在当两人或多人，两个或多个组织，或人和组织一道，在基本的构成要素上分享了多种多样的原子价时。” 这正是“PLE”。David Delgado, Weblog September 7, 2007 [原文链接] [Tags: Networks, Personal Learning Environment, Web Logs] [参与评论]

管理复杂适应性网络（CANs）
这篇论文出现在另外一个blog中，该blog描述了复杂适应性网络如何促进知识的交流、发展和分享。论文中，作者谈到了演员网络、福轲的演说和复杂适应性系统，这意味着，我们不只是获得了系统的技术，而且还获得了对系统背后语义的某些理解。论文内容紧凑实在。请特别注意在第4部分列举出的“复杂系统”。我不是很喜欢以所得和资本等形式给出的结果，但我想，这只是一个观察视角的问题，要比任何重要的争执都强一些。注意昨天我所说的：我们认为金钱特别重要，因为它同时并存于现实和虚拟的世界里，但我们正在快速接近这样一个时代－－金钱只是很多能够如此多角度存在的事物之一。Roy Williams, learning-affordances September 7, 2007 [原文链接] [Tags: Traditional and Online Courses, Networks, Semantic Web, Semantics, Web Logs] [参与评论]

快来学学我的课程啦！
Cathy Moore贴了个“大笑猫（lolcat）”（译注：详见此链接介绍）在线课程出来，使我捧腹大笑。也请你看看Cathy Moore对Poser 的介绍，这是一种制作照片无需存储的方式。消息引自Jeff Cobb. Cathy Moore, Making Change September 7, 2007 [原文链接] [Tags: Traditional and Online Courses] [参与评论]

瓶瓶罐罐和其它小的设施
（译注：关于Gary Stager帖子引发的网络争论，前几天Stepehn均有评述，详见9月4日、9月5日和9月6日三天的OLDaily）
Gary Stager前几天帖子的影响还在继续。George Siemens正确地写道，首先，我们这些人（教育blogger，web2.0热衷者以及其他）需要欢迎批评意见，其次，我们需要少点关注“与系统的对抗”，更多实践我们的新选择。在这两个方面，他是对的－－尽管我会说，在Stager之前，正是我们所做的带来了我们对自己简单粗暴的批判。Siemens比较了Stager和 Andrew Keen，后者将粗鲁和简单的批判，变成了一次脱口秀的巡回演出。“（Stager）他是一种反对的声音，这种声音反对正在那个看上前更像一场革命而不是一种趋势的潮流。” 或许是这样。相关信息：Tom Haskins 谈 LMS vs PLE争论以及改变争论。George Siemens, Connectivism September 7, 2007 [原文链接] [Tags: Connectivism, Paradigm Shift] [参与评论]

等待引爆点：为什么学校选择被证明会如此艰难？
PEN周刊总结到：“事实很清楚，选择性学校面临挑战，无法延续之前的平衡。例如：（1）运行艰难，（2）需要教学场所但并非任何人都可以加入，（3）难以在和学区学校的竞争中获胜，除非他们和竞争对手获得同样多的对学生的资金支持，（4）需要象其它学校一样在相同的考试和其它成果检测方式中证明自己，（5）需要政府更强的而非更弱的督察，（6）不会自动激励学区去发展改进，以及（7）与市场脱节。事实早就证明，这些结论显而易见。” 事实早就证明？我的记忆力不会如此糟糕，我并不记得有很多人事先预估到这些情况。但“学校选择”采用的方式更多基于政治因素，而非基于理性。你可以进行学校选择－－看看 Edmonton，但是，这样作的目的，只是为了省钱、打破联盟，或者是为了培养下一代某些纯粹的思想观念。 Paul T. Hill, Education Week September 7, 2007 [原文链接] [Tags: Assessment, Schools, Online Learning] [参与评论]

教师应该如何评级？
一个老争论。我的第一反应是问：为什么其他人没有这样时，老师却要被评级？接下来我思考－－为什么我们不在此要求一些领导者呢？为什么不是评级制度的制定者、监督者和体制负责者呢？当我们对这些人表现有了一个评估系统，然后我们才可能谈论教师。请注意：这个系统不是公众支持度！我们都知道，选票可以轻而易举被买到。这个系统必须客观公正，诸如测量他们兑现了多少自己的承诺、或者他们的公众发言有多少是真实可信的等等－－我希望领导者的每一个谎言，都使他们代价惨痛。别从底部开始行动，应该从顶部开始。在你要求责任跟义务之前，自己先展示出来。Stacy Teicher Khadaroo, Christian Science Monitor September 7, 2007 [原文链接] [Tags: Leadership] [参与评论]

社会性网络的形成 (第一部分)
一个很长的幻灯片（148页），提到了许多互联网历史上的重大事件。第二部分还没有发布，应该会很有趣，因为第一部分已初露端倪。大量好素材！Trebor Scholz, collectivate.net September 7, 2007 [原文链接] [Tags: 无] [参与评论]

新闻大学
很有意思的网站。课程多重多样，从非常短小和非正式的（如“成为一名记者”的游戏），到在深度和广度上要显著得多的（如“关于水的质量问题”课程），应有尽有。虽然看起来他们保留了对注册收取费用的权利，但多数课程还是免费的。课程列表包括了实况网播和其它更加传统的分类。网站离主办者希望实现的目标还有些距离，我没有在其中真正感受到任何社区的氛围，也没有看到课程提供了RSS种子。这里有一个blog，看起来其目的部分是为了实现上面这些目标。多作者，The Poynter Institute for Media Studies September 7, 2007 [原文链接] [Tags: Traditional and Online Courses, Ontologies, RSS, Quality] [参与评论]