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【今天的主题词】虚拟世界、图片处理、MP3搜索引擎、网络学习环境、学校2.0运动、学术交流、版权、搜索机器人、《业余者崇拜》、网络日志、在线学习、混合学习

非虚拟世界的虚拟形象（Avatars）：一个新的平台选择
怎么会有这类事情，已有了1000万用户，我却还没有听说过呢？我想我可能安装过这类插件，又不是很肯定。Stardoll是一个可以让你创造自己的玩偶、或自己的虚拟形象的网站。Bryan Alexander看到了要点：“七月时，我们与CEO Mattias Miksche交谈，讨论到了虚拟形象和虚拟世界，他对身份和现实的强调超过了对虚拟世界内活动的强调。” 这就产生了问题：虚拟形象的存在需要虚拟世界吗？答案当然是：并非如此。Bryan Alexander, Infocult: Information, Culture, Policy, Education September 4, 2007 [原文链接] [Tags: 无] [参与评论]

更加关注内容的图片缩小方式
传统的缩小图片尺寸的方法有两种。你可以切割它们，或者压缩它们（“缩放”）。两种方法各有弊端：当你切割照片时，你可能切掉你希望保留的图像字节；当你缩放照片时，你将大的字节变小了，损失了图像质量。这个视频向你介绍了“retargeting”，这种技术允许你将图片中希望保留大尺寸的物体保留，同时将它们移动得更加接近以有效降低图片的大小。消息来自Tom Smith。Shai Avidan and Ariel Shamir, Mitsubishi September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Video] [参与评论]

MP3搜索引擎：从小片段中找出音频
很酷的服务。昨天我测试了一会儿，发现 Skreemer是 一个相当有效的MP3音频搜索引擎。用起来相当的棒，去试试吧！不过，即使RIAA（译注：美国唱片工业协会）没有发现其非法，垃圾帖子也会污染它的搜索结果列表，就像他们在Google的MP3搜索引擎上作过的那样。Dan Colman, Open Culture September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Audio, Google, Spam, Cool] [参与评论]

关于PRISM：给剑桥大学出版社的公开信
（译注：PRISM，工业标准元数据的出版需求，Publishing Requirements for Industry Standard Metadata， 一种用于指导处理内容的 XML 元数据标准。PRISM 涵盖了从目录到书籍在内的各种内容，以及从各种形式的电子出版物到各种形式的印刷出版物在内的各种媒体。详见此介绍。）
Peter Murray-Rust就 PRISM 给剑桥大学出版社写了一封公开信。他写道，“PRISM应用的语言，正如出版在Open Access期刊中的那些，是‘伪科学’的。PRISM存在大量故意造成的事实错误和误导，我很难相信象剑桥大学出版社这样有声望的学术组织会与它联系在 一起。” 的确如此！BioMed Central的 Briuan Vickery也对PRISM的诚信提出了质问。“PRISM真正的目标，似乎是保护出版商们所意识到的版权权利，这些权利保护他们出版过的作者的研究成果。” 转引自Peter Suber. Peter Murray-Rust, A Scientist and the Web September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Books, Research, Copyrights, Patents] [参与评论]

【译者推荐】网络学习环境和超文本：构建个人的可分享的知识空间
这篇论文出版于1993年，内容非常棒，是我无意中发现的。文章说明，我们在网络空间讨论的这些观点，其实已经出现并酝酿很长时间了。例如，象这个，“基于 网络的信息不是静态、固定的‘事物’，它是动态、流动、时时变化的。” 再如这个，“当网络和信息技术传播得越来越广泛，融合进工作世界后，教育的目标就从了解一个固定的知识体，演变为去了解如何独立思考和如何找出自己需要的 信息了。” 这里是作者这篇文章更详细版本的网页链接 。Michael J. Jacobson and James A. Levin, Tel-Ed ‘93 Conference September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Networks] [参与评论]

【译者推荐】为什么老师不使用Web2.0－－历史的展望
（译注：OLDaily中涉及到一些关于School2.0的评述，详细可参见此链接和此链接）
我想，Gary Stager切中了“学校2.0（School2.0）”运动的核心问题所在，这个运动主要关注教师在教室中使用Web2.0工具。当他表示，这项运动的很多支 持者对学校改革的历史缺乏了解、当然也就抓不住学校改革的根本时，我想他是对的。他认为，这项运动眼下主要是一个围绕技术工具为中心、反智主义者的松散团 体，没有什么鲜明的和深刻的观点。这篇帖子另外的内容包括，Logo的历史，以及对其背后蕴含思想的分析。由这些组成了对学校2.0群体持续批评的基础。 我认为我们不应该对该群体的活动进行回应，并不是因为他们不正确，而是因为当这个群体包含了Warlick、Utecht以及Richardson等这些很有影响力的人物时，他们将会产生明显的误导作用。而我所称之为“e-learning 2.0” 的概念，绝对不是在学校中去使用Web2.0工具，它与任何现有的架构和现存的官方体系无关。它是去学校化的（deschooling），不是对学校的重建，它关注将学习能力赋予个体，不管他们在哪里，更不是将他们锁在一间教室中，或封锁他们的互联网连接。在我的个人blog“Half an hour”中，我今天写了篇长得多的帖子来仔细讨论这些话题。Gary Stager, Stager-to-Go September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Schools, Patents, Online Learning, Web 2.0, E-Learning 2.0] [参与评论]

学校职员对学术交流的态度和实际行为：来自加州大学的调查结果
这里提供了在加州大学系统里进行的一项大型调查的结果，该调查涉及1118名受访者。考虑到参与者是调查方自己选择的，此项调查的结果要打个折扣。另外，研究者发现，“目前的任期和晋升体系妨碍了教职员行为的改变”和“（对学术交流的）态度和行为由于受到版权因素的影响，尖锐的处于分离状态。” PDF文件。多作者，University of California September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Research, Academia, Copyrights, Patents] [参与评论]

搜索机器人（Searchbot）
当人们讨论“个人代理”时，搜索机器人是时常出现在他们脑海的形象。“Searchbot就是你自己的个人搜索机器人，它持续不断地在互联网上搜索，找到你需要的最佳站点。当你设立一个searchbot时，你给予他个性化的设置，然后用你想寻找的所有事物给它的搜索偏好编制程序。你可以搜索网站，在标签 （tag）和居住地等事实性的信息的基础之上，或者更加创造性的方式，如颜色和你当时的情绪。你甚至可以询问你的searchbot一个问题，它会和其它的searchbot交谈，以帮助你找出答案来。” 不错的界面设置，我很喜欢它的搜索结果，当然，也还有很大的改进空间。Falsh设置存在问题，至少是在Linux系统中运行时－－网站优化工具不见了， 工具使我的电脑死机了几次。消息来自Jane Hart, 谁有兴趣来继续挖掘相关的信息呢？ 多作者，网站，September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Personalization] [参与评论]

需要帮助
这篇有用的文章最好的记录出现在最后：“维特根斯坦到死时只出版了一本书和一篇文章。另一本书正在写作中，还没有完成。上帝才知道，他会在今天的学术界产生什么样的影响。” 读者或许还会想看看Stevan Harnad在JISC Repositories中提供的极佳的概述和评论。Unattributed, The Guardian September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Books, Learning Object Repositories, Academia, Joint Information Systems Committee (JISC)] [参与评论]

《业余者崇拜》（The Cult of the Amateur） 与互联网对我们文化的改变
书中Andrew Keen对现实文化的批判没有吸引我，但下面这个说法我感兴趣，“在这个时代，成为专家不再是掌握一个日益狭窄领域越来越多的知识，而是理解到越来越宽广领域背后存在的理性因素。专业人士已被重新定义。”Ewan McIntosh, edublogs September 4, 2007 [原文链接] [Tags: 无] [参与评论]

网志写作（blogging） – 不是“如果要写……”，而是“何时与何地写……”
这篇帖子概括了在UPEI（爱德华兹王子岛大学）进行的关于网志写作的演讲内容，其中提供了诸多案例。案例的链接很不错。演讲回应了“高教编年史”的问题，“广播一个人未经过滤的想法到整个连线的世界，目的何在？” 我对此的回答很简单：我认为自己未经过滤的想法有价值，值得这样去作。Dave Cormier, Dave’s Educational Blog September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Web Logs] [参与评论]

Quechup吗？不，谢谢你的邀请。
本周，和很多人一样，我收到了来自社会性网络网站Quechup的加入邀请。或许寄送出该邀请的人自己还不知道这个邀请已被发出。Quechup诱使用户提供他们的邮件联络人信息，然后向每一个联络人发送出一封邀请邮件。不经历这个步骤，你无法完成你的注册，对此，我进行了验证。所以， 这个服务在要求你向你的朋友发出垃圾邮件。要问我的建议？千万别象这样做！Anna Creech, BlogCritics September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Networks, Spam] [参与评论]

为何在尼日利亚，E-Teaching正在代替E-Learning？
作者介绍，“全世界范围内，关注重点正在从e-learning专向e-teaching。这是因为，人们逐渐认识到，e-learning存在太多的漏洞，并不完善。” 文章接下来集中关注了混合学习（blended learning），特别是尼日利亚现在面临的挑战，包括带宽问题、基础设施欠缺，以及电力供应短缺。Chidibere Nwankwo, Business Day September 4, 2007 [原文链接] [Tags: Online Learning, Blended Learning, Bandwidth] [参与评论]

danny 译

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