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2007年10月8日

发布时间:Tuesday, October 9th, 2007 | No Comments » 引用通告

新媒体联盟(NMC)发布Second Life教育者调查结果
由Second Life和新媒体联盟联合进行的调查结果。调查对象100％使用Second Life（这就是个问题），因此这个调查会有如此结果。比如，我们看到受调查者有43％在Second Life中上过课，33％在其中拥有“土地”。由于需要宽带才能上Second Life，因此只有1％的受调查者采用拨号上网。更有趣的是，最流行的活动是“四处闲逛”，紧随其后的是“遇到陌生人”。由此看出，Second Life仍然处于“浏览”的使用阶段。消息来自Pete Johnston. 作者不祥, New Media Consortium October 8, 2007 [原文链接] [Tags: Second Life] [参与评论]

Facebook的使用
这是一个关于人们在Facebook中都作些什么的调查。人们主要是在看别人的简介和观赏照片。这提示我们，人们对Facebook的使用仍然处于“浏览” 阶段－－这和互联网早期人们经常只是在浏览主页类似。这意味着Facebook需要继续发展，浏览阶段将会结束，如果没有什么新东西来吸引人们，他们会跑到别的地方去。Andy Powell, eFoundations October 8, 2007 [原文链接] [Tags: Second Life, Books] [参与评论]

FON的无线互联革命开始了！
这一事件非常引人注目！FON是这样一个服务：你可以“用自身Wi-Fi无线网络服务的一小部分作为公共上网热点，就能够无限制的享受任何一个同样操作的人的Wi-Fi无线接入服务。” 非成员将为接入支付一定的费用，你会获得其中的一部分。现在英国电信签署协议加入FON，她将从用户身上获得更多的收费，作为交换，用户将免费获得宽得多的带宽接入。这是对所有人都有益的事情－－除了对现有无线宽带服务供应商。但谁会同情他们呢？毕竟他们已经盘剥公众很久了。作者不详，ZD Net UK October 8, 2007 [原文链接] [Tags: Great Britain, Wireless, Networks] [参与评论]

郁郁花园繁花似锦：对个人学习环境(PLE)的更多观察
个人学习环境PLE可以有多种比喻：鞋、第二层皮肤、意图、巴别塔、组织、群体或下一代的智慧。Christopher D. Sessums, Weblog October 8, 2007 [原文链接] [Tags: Personal Learning Environment] [参与评论]

尽职调查
内容过滤的争论继续着。Doug Johnson链接到了Kurt Paccio对内容过滤的辩护，Kurt说，“对内容过滤哀叹或持苛刻态度的人中，没有一个面临着Johnny可能接收到不良信息这类工作。那些在法庭上坐在我身旁情绪沮丧的人，或公然捍卫公众观念的人，他们会吗？” Johnson回应，“如果学校依赖内容过滤（或技术员工）来防止学生接触不良信息，我希望监管者不要去找IT指导主任了，干脆把学生关起来好了。” 当Pacci断言“很遗憾我们生活在一个充满诉讼的社会里”时，常识已被丢到九霄云外。真正的问题是，公正是很难获得的。为自己辩护代价太大，失败的代价太过极端。即使反应是理性的，网络伤害依然存在。Paccio无法避免对让所有孩子完全与问题内容隔绝负上责任，他必须展示他在采取某种行动，既便他面临的唯一进程并不是一个理性的进程。Doug Johnson, Blue Skunk Blog October 8, 2007 [原文链接] [Tags: Schools, Accessibility, Web Logs] [参与评论]

社会性网络，和未来的开放职业发展
人们有时问我，“你是如何知道的？” 我知道是因为下面这种作者身上发生的情况，也时常在我身上发生：“在过去六个月期间，深度参与数个教育社会性网络之后，我非常惊奇（1）从参与这些网络中我学到了多少东西（比如看看我上一个blog贴），以及（2）我是多么依赖于我置身其中的各个网络。” Darren Draper, Drape’s Takes October 8, 2007 [原文链接] [Tags: Networks] [参与评论]

网络应用的未来(FOWA)之－－社会性软件的企业应用(Suw Charman)
这是Suw Charman一个演讲的笔记。演讲内容很有趣，主要是其中采用了大笑猫（译注，lolcat，见此链接，Stephen养猫，对大笑猫情有独钟）的缘故。当然，为了产生效果，一次只能用一回。但这样的设计和方法可长期沿用。Stephanie Booth, Climb to the Stars October 8, 2007 [原文链接] [Tags: 无] [参与评论]

Navcon2k7大会，水果蝙蝠，特里盖尔海滩和爱情诗
教孩子时，我们试图教授的是什么呢？或许是下面三者之一：
* 社会化－帮助孩子适应社会的挑战
* 文化适应－传递文化精义的挑战
* 赋予个性－从教育上培养孩子获得个体的自立和诚信
Artichoke 写道，“Harpaz表示，在学校内我们有一种矛盾状态，我们将这三种观念融和到一起，但这三者毫无疑问彼此是冲突的－－我们从未在此取得过进步” 这点很对。她进而注意到，“Harpaz的主题演讲最根本的矛盾之处在于一个假设：我们教孩子时，我们使某些事情发生了。归因思维和组织性实践相结合了。” 这也是对的。Artichoke, Website October 8, 2007 [原文链接] [Tags: Schools] [参与评论]

danny 译