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E-learning 2.0：它意味着什么，走向何处
我为Mzinga所做的演示就是那个(KnowledgePlanet和Shared Insights合并的结果) 。我谈到E-learning对我个人的意义，以及它对学生的普遍意义，以及它如何影响学习。我也谈论到了学习趋势——特别是随着这些新技术与传统环境抗衡。最后，我对潜在的技术作了简短总结。Presentation by Stephen Downes, The Business Case for eLearning 2.0, Online – WebX, [原文链接]

为什么Adobe尝试在Flash动画中加入DRM?
如作者所示，他们倒不是把它当成加密文件（虽然那对他们是个附加收入），不过因为他们的客户——还没有放弃控制市场的内容创造者——在如此要求。Michael Masnick, TechDirt February 21, 2008 [原文链接] [Tags: Digital Rights Management (DRM)] [参与评论]

电子剪辑
Mark Oehlert不辞劳苦，报道了在旧金山举行的游戏开发商会议，包括一篇关于Ray Kurzweil的基调发言的短贴，以及关于叙述的长贴。但是我最喜欢视频 （如果你是龙与地下城玩家，会更觉有趣）。Mark Oehlert, e-Clippings February 21, 2008 [原文链接] [Tags: Video] [参与评论]

数字共享——无人监管，悲剧命中注定？
该文章从“共享悲剧”的角度探讨了将互联网用于开放内容。我想该文章的主要用处在于它表明互联网与牧场大不相同——它（这其实是我的观点）象一个生生不息的牧场，以充足而不是缺乏为特征的牧场。Thomas J. Hanson, Open Education February 21, 2008 [Link] [Tags: Open Content] [Comment]

选择开放学习的内容 – 内部人的说法
OpenLearn的负责人Andy Lane回应人们对开放大学开放路径措施所选内容的指责，他说选择必须实际，而不只是花哨。“我认为内容选择无关宏旨。除非我们培养分享和再使用内容的文化，好的，不好的，不相干的，否则我们将一直呆在象牙塔里，做自己的事情，认为我们的是最好的，比其他人的优越，却不考虑什么对学习者有用。”Andy Lane, Fortnightly Mailing February 21, 2008 [原文链接] [Tags: Open Access] [参与评论]

知识库后续报道——全球Vs.学院
Andy Powell回应对他最近质疑当前知识库方法谈话的一些评论。在这篇帖子中，他争论道，“我们需要关注在网络上提供学术内容，不论采取什么对个体学者有意义的形式。”想象一下，他建议说，类似于Slideshare的服务，比如说“研究共享”。“我们可能会找到比当前学院提供的对个体学者更有吸引力的东西。”或许比如iPaper。

在另一个后续报道中，Pete Johnston借用Tim Berners-Lee来强调四个基本原则：
1. 用URIs命名。
2. 用HTTP URI，这样人们可以查找这些名字。
3. 当有人查找URI时，提供有用信息。
4. 包括到其他URI的链接，这样他们可以发现更多东西。
并不完全是我们从一堆PDF文件中看到的，是不是？他写道，“在英国教育界，缺乏各种‘知识库’在网络上所截获和暴露的关于研究者及其成果的数据，这让我感到意外（但谈不上吃惊）。”Andy Powell, eFoundations February 21, 2008 [原文评论] [Tags: Great Britain, Research, Learning Object Repositories] [参与评论]

Paula 译

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