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2007年12月20日 EduSpaces Lightbook 明星教授网络化学习 Pew调查

发布时间:Sunday, December 23rd, 2007 | No Comments » 引用通告

自由学习还是控制学习：论结构主义者的失败，发现，基于问题、经验和调查的教学
2007年11月13日，荷兰，我参加SURF Education Days的演讲稿。Stephen Downes, Half an Hour December 20, 2007 [原文链接] [标签: none] [参与讨论]

EduSpaces 渡过泥潭，前景未明
EduSpaces关闭事件获得了解决，与最初宣布要关门大吉一样获得了相当多的关注和公共关系支持：据称，社区将由一个叫作TakingITGlobal的组织接手继续管理。Graham Attwell评论道，“该网络的成员们对这个支持表示感激，但很困惑TakingITGlobal是谁，以及为什么是她被选作edusapces的继承者。” 毕竟，还有相当多的其他支持者表达了善意，但他们（看起来）都被拒绝了。“长期来看，这对社区的发展会是一次促进。一个新的eduspaces社区可能会就此形成。但这一次，社区必须发展出组织形态。TakingITGlobal可以成为这样一个社区的成员，但他们很难会获准以Cuverider的方式来 ‘拥有’Eduspaces。” 要是Curverider想知道为什么他们的“开放源码商业模型” 不起作用，我会（再次）说，对“开放源码”什么都不要去做，把所有的精力全部放到“商业”机敏上去吧。相关阅读：售卖“井水”。Graham Attwell, Pontydysgu December 20, 2007 [原文链接] [Tags: Networks, Open Source] [参与评论]

象孩子一样，加拿大成人也是人
这个帖子说，OLPC项目因为将加拿大人视为二等公民，正在遭到一些恶劣的公众待遇。在我的经验中，这是一个更多存在于国别、民族间的，非国际性的问题。嘉宾作者，OLPC news December 20, 2007 [原文链接] [Tags: Canada, Experience, Project Based Learning][参与评论]

Lightbook：一款售价20美金的电子书阅读器
这是一款不受DRM（译注：数字版权管理）限制的售价20美金的电子书阅读器。这就是在我看来，它给电子书发展的起飞带来的影响。技术已在我们的掌握之中，缺的只是决心。我唯一不能确定的是内容“阐述”格式是否需要。帖子写到，“它实现了尼古拉斯-尼格洛庞帝最初的设想；也就是，它将教育、知识、学习带给了这个世界上的数十亿人，他们缺电，更不用说互联网接入，他们从来没有读过一本书，但他们的生活将会被无限度地改善，被这种低到几乎可以忽略成本的能力所改善。” Martin Woodhouse, One Laptop Per Child News December 20, 2007 [原文链接] [Tags: Digital Rights Management (DRM)] [参与评论]

观点转换：将目标化为动力
关于课程目标设计的良好观察。如果你在向学习者描述目标，它们应该是直接的 和个性化的。我也会将目标细化成为单一的、凸显的点（“你将能够满足那些不满意的顾客”）。这里（预见另一个讨论）的关键在于有效的学习目标（恰当的称谓）满足了个人化的，非群体的各种目标。Cathy Moore, Making Change December 20, 2007 [原文链接] [Tags: Course Modules, Online Learning, Learning Objects] [参与评论]

71岁时，物理学教授成了网络明星
一个能让人对他的物理知识感到敬畏的麻省理工大学教授，并因此产生了国际声誉的有趣故事。我认为世界是由有趣和令人佩服的人组成的，所有这些人都比媒体更喜欢的14岁小歌手有意思有魅力得多。Walter Lewin简直无可厚非地成了摇滚歌星——看到人民的媒体让这成为可能，这很有意思。同时，当你的本地电视台的兜售者说：“但这是人们想要看的，”也许你该把他们推向网络，并且跟他们说：“哦？果真如此吗？”Sara Rimer, New York Times December 20, 2007 [原文链接] [Tags: Video] [参与评论]

网络时代的网络化学习
一月份泰国举行“网络世界的未来学习”会议的时候，我会在Kuala Lampur。但正如Teemu Leinonen（他届时将在波哥大）所说，这个会议大部分将在网络上举行。那么我将很有兴趣地关注这次会议。总之，算是他对这次活动的贡献吧，Leinonen将再次提及社团（groups）和网络（networks）的争论，通过引入非正规学习（non-formal learning）的概念：“网络式学习也可以是非正规的。非正规意味着有目标的非正式（informal）。”然后他又反过来说：“我更愿意把”网络式学习“看成是发生在由参与者社会网络构建的无阶层社团中的非正规或正规学习。”Leigh Blackall（他也是这次会议参加者）的回答是：“网络式学习和非正规学习可以被看起来是连接起来的——如果我们把网络、社团和学习看作相连的序列的话，但它们并不必然如此。”的确如此。而且，你还需要通过“目标”的魔术般的干预才能这样。 FLOSSE Posse December 20, 2007 [原文链接] [Tags: Networks] [参与评论]

燕雀偷走了E-Learning
很可爱的Flash视频。来自一家企业的节日问候。消息来自Kapp Notes。多作者，Enspire December 20, 2007 [原文链接] [Tags: Online Learning] [参与评论]

创造出数字内容的年轻人比例正在上升
Pew调查当然只限于美国，所以没法知道美国是否在引领一个趋势，或跟上了互联网世界的其他地方。还好，这个趋势还不错。年轻人正在创造更多的内容，“调查发现内容创造不仅仅是分享创造性的输出，也是参与到到内容产生的对话之中。” 我又想说，如果人们的确在观察，他们一定会看到，互联网正在创造历史上可能最有创造力和最有文化的一代人。
刚刚很偶然地在DeviantArt的链接发现了Super Fun Buddy。一只电子鸡。“这是我的视觉计算机课最后成果，花了约一个周来完成。以前我从来没有在flash中模拟过任何真实事物，这真是歌挑战。我在GarageBand中作出了音乐，所以可别问我这是首什么歌。” 你的学生们上过“视觉计算机课”吗？
或者看看这个Dean Shareski的帖子，描述那些疯狂的孩子和他们的YouTube。“Dan Pink正在创造些什么。他甚至没有用到照相机。他找来一首自己喜欢的歌，更重要的是歌中的歌词，改造成一个简短但有力的信息。只是将其混合起来。” 你的学生们学过视频制作吗？他们不会吗？Dave Warlick, 2 Cents Worth December 20, 2007 [原文链接] [Tags: United States] [参与评论]

我们大家想要的
我发现这个帖子有趣，并不是因为它鼓吹孩子们应该多玩（尽管我支持这点），而是因为其中由年轻的校园孩子们提供的例子，安全、包容、贡献。没有他们在日后的人生经历里会从肆意误导的媒体中学到的乱七八糟的东西。对小孩子们来说，“安全”包括风暴隔板、一个休息的地方，和一种安全的感觉。孩子们的“包容”，包括了大量的让人舒服、充满爱、关怀的事情。想想看，这些定义如何在我们成人的世界里飘摇不定。这并不是偶然。Bob Sprankle, Bit By Bit December 20, 2007 [原文链接] [Tags: Schools] [参与评论]

yuanyuan.jr ＋ Francis ＋ danny 译