被影响的力量
市场人员依靠少数名人传递他们的消息，假设我们会被名人影响(“象Mike那样”)。网络的研究表明影响力并非如此作用——《被影响的力量》： “传统智慧认为有些想法如此成功的关键因素在于一些非常有影响力的人支持它们……这个想法引人入胜，但是真有用吗？…….一旦某个想法传播给特别容易受影 响的关键大众,这种想法就站稳脚跟,传播给其他容易受影响的人群。在某些网络中，以这种方式确定某个想法比用其他方式远为容易。网络的整个结构都有关系， 而不仅是少数有影响的人。”
坐在你旁边的人通常比专家或名人更能影响你的思想。
教育我们的孩子
本期《福布斯》聚焦儿童教育。 无数专家已经将他们的理论写进短文中。然而缺失的是教师、家长和学生的观点与意见。虽然重要人士的评论显然获得了更多注意力，我认为更多智慧将来自于一线 教育者。不过更好的是在YouTube上召开“提交您对教育的看法”讨论。然后让网络过滤最佳想法。或者在维基上进行讨论。不要告诉我们如何改善教育。让 我们参与其中。
第二人生指南
我在准备近期主持的第二人生研讨会。这个指南清单看 上去对第二人生的参与者和新手们很有用。用户创建的指南经过了漫长的历程。当我在2001年首次尝试安装Movable Type时，我遵照了该公司的书面指南。该过程时间略长（可能主要和我的水平而不是该手册有关）。现在，有了YouTube、播客、博客和维基，我们通常 可以得到非常好的帮助。当然，这些都不正式…..只不过是人们互相帮助。他们的动机是？最有可能的是：在某种程度上，他们都从在线导师那里受益（不论是学 习如何使用一套软件还是更好地理解一个概念，因为有人在博客或维基里进行了分享）。教学相长。
信任气压计
这个研究很有趣：2008版信任气压计。 该报告探讨了在不同国家人们如何与公司建立信任。有些发现很明显（对“与自己相似的人”信任度更高），不过有些结果让我们了解到一些趋势：政府管制程度高 的国家的人民依赖在线论坛和社会性网站获取信息，年轻人比老一代更容易信任他人…..但是他们也依靠多种资源形成意见，媒体的在线和打印使用主要属于年轻 人，等等……很不幸，该调查很有局限性，因为抽样调查者主要是“意见精英”（受过大学教育、高收入者）构成了调查人群。
未来
未来在我本周的阅读中占了重要地位。根据Elliot Masie对未来教室的质疑，Janet Clarey质疑了有形教室的未来。 她问道：我们是否需要有形的教室进行学习。虽然她（和Elliot）帖子存在各种各样的回复，教室已死的论调显而易见。我不同意。所有工具都有其背景。狭 隘单一的思维方式导致了我们现今的状况。现在，虽然“革命者”通过科技发展意识到改变的一部分，通过单透镜看到未来的想法日益明显（一旦革命结束，革命者 就力求保守）。随着学习和技术趋势越来越多样化，“而思考”日益重要。教室和网络。博客和学习管理系统。协作学习和写博客。
一些附加资源：未来学习技术和学校 (.pdf)…和2008年预测（姗姗来迟——如果你不是在年底或者新年头几天做预测，那就是忽悠。）
内容与学习
开放教育资源（OER）活动持续获得动力——开放耶鲁、麻省理工学院开放课件（OCW） 、联系、开放学习——诸如此类。悲哀的是，根据OCW协会所说，加拿大——常识之国—— 仅有一所学院(Capilano学院)有OER举措。本周在欢呼与指责中，作为开放教育资源的“原则声明，策略声明和承诺声明”，《开普敦宣言》发布了。
需要指出的是内容的开放途径仅是万里长征的第一步。我们的机构在协作文化中如何改变，教学作为一项活动如何改变，如何评估学习者——这些是变化的真正领域。开发内容是一个重要开端。但是它是建立教育新结构的基础。我们需要开始对此展开讨论。