缺乏认同感的二度人生
缺乏认同感的二度人生：“首先，我要指出的是二度人生游戏没能使用户将真实生活和二度人生同步。对有的人而言，这没有问题，而且这也正是他们不遗余力建设全新二度人生的原因。但是，作为教育者，我希望学生能培养洞察力，探索新信息，学以致用。Chester and Breterton (2007) 的结论是：“网络并不是与生活毫不相关的虚拟世界。我们线下的身份有意无意地塑造着我们在线的作为和身份。毕竟，互联网是我们真实生活的一部分。”
（paula 译）
缺乏认同感的二度人生
缺乏认同感的二度人生：“首先，我要指出的是二度人生游戏没能使用户将真实生活和二度人生同步。对有的人而言，这没有问题，而且这也正是他们不遗余力建设全新二度人生的原因。但是，作为教育者，我希望学生能培养洞察力，探索新信息，学以致用。Chester and Breterton (2007) 的结论是：“网络并不是与生活毫不相关的虚拟世界。我们线下的身份有意无意地塑造着我们在线的作为和身份。毕竟，互联网是我们真实生活的一部分。”
（paula 译）
同意.
虚拟世界已经成为真实生活的一部分.
这也让我想到,我们经常说让学生走向社会,体验生活,难道他们在学校过得不是生活?学校不是社会?
以他们的经历应对学校的功课,人际关系(同学,老师等等),要耗费的精力并不比上班族跟同事及周围人斗智斗勇又维持和谐关系所费精力少啊.